Ser professor e as nuances dessa missão

Na educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, vivemos o encantamento de apresentar o mundo às crianças: as primeiras pronúncias corretas das palavras mais complexas, conhecer as letras e os números, e a conquista do letramento. 

 

Nos anos finais do Ensino Fundamental, encaramos a adolescência. Aí o desafio é muito maior: fazer um adolescente acreditar que a escola tem algo a ensinar e que ele tem muito o que aprender. Nesse momento, a docência se recria e a criatividade e a força do grupo mantêm viva a prática educativa.

 

No Ensino Médio, o professor se vale da competitividade da seleção que os estudantes vão enfrentar para adentrar a faculdade. Nesses anos que compõem essa etapa, tudo passa a fazer sentido se "vai cair no ENEM" ou nos vestibulares que se seguirão. Assim, mediante o rompante da juventude e o desespero que eles vivem sob a pressão social da aprovação, o professor se constrói como aquele que abre a porta para a vida adulta. 

 

A educação superior tem seus desafios também. É o momento de, deliberadamente, preparar o aprendente para a autonomia, para a pesquisa e para colocar em prática, no mundo, o que aprendeu na escola. Mas há um momento do ser professor onde tudo se intensifica: o lugar onde o desejo de aprender assume o lugar da falta e da invisibilidade; onde a autoestima se impõe, cheia de esperança, após uma vida inteira em um lugar diminuído, excluído, marcado pela vergonha e pelo sentimento de incapacidade.

 

Atuar na Educação de Jovens e Adultos (EJA) é se fazerpresente na vida de quem pensava não conseguir aprender; é, em cada aula, misturar a vida com a educação. Quando um professor recebe o desafio de atuar em uma turma de EJA, é preciso ressignificar a sua docência.

 

Eu, após 25 anos de atuação docente, fui convidada no ano passado para participar da equipe de educadores das turmas da EJA do Instituto Yduqs. E, mais uma vez, aprendi a ensinar como alfabetizadora de jovens e adultos. Foi preciso aprender a ouvir histórias de vida, a se emocionar com o sofrimento e a comemorar as superações. 

 

Cada aula tem o objetivo bem específico de misturar a vida com a educação. Cada letra tem um som, cada palavra tem um código, cada frase lida tem sabor de vitória. E uma coisa que não tem preço é ver um idoso voltar a sorrir ao ler o seu próprio nome. É vê-lo se perceber incluído porque agora pode ler uma mensagem de texto que recebeu no WhatsApp. É o gosto da autonomia conquistada porque agora o meu estudante pode vir sozinho para a aula, lendo no ônibus coletivo o endereço do seu destino. 

 

Estamos chegando ao dia 14 de novembro, Dia Nacional da Alfabetização, e este texto tem a intenção de provocar em cada leitor o desejo de aprender e a missão de ensinar, sem deixar ninguém para trás, rumo a um mundo com mais respeito à diversidade e busca da equidade.

 

*Iône Ramos é pedagoga, filósofa, psicopedagoga, psicanalista e professora do Centro Universitário Estácio Bahia

 

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